岳阳楼记教案

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的迁客不同。

文章就是从谪字下笔的。

览物之情,得无异乎?2、思考与讨论。

但是,根据教学大纲的要求和教学的实际,不可能、也不必要在课堂设计上面面俱到。

必:一定。

难点:(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

表现作者远大抱负的名句是:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

教师范读)朗读时应注意节奏。

采用反复朗诵课文并当堂背诵的方法,在不断吟诵中深化对重点…*武汉市光谷六小体育学科教案本年级:二年级教师:李宏斌2011年2月——2011年7月第1课实际授课时间:2011年2月日—日教研组长签名:学习目标1、通过常规教育,使学生养成良好的学习习惯,激发学生对体育活动的兴趣。

政通人和:通,顺利。

摧:摧折。

北宋范仲淹脍炙⼈⼝的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世。

《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。

同学们提的问题当中有一个问题特别集中,就是范仲淹为什么要写这篇文章?说起这篇文章还有个小来历呢!范仲淹和滕子京是非常要好的朋友。

)扩读——畅所欲言话感悟1.感受主旨,讨论问题。

第2节是对洞庭湖美景的气势磅礴的描绘,应带着赞美之情朗读。

景:日光。

提问:古仁人的忧乐观是怎样的?讨论并归纳:先讲忧,居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君,先天下之忧而忧。

朗读时应注意节奏。

曾提出十条改革_措施_,因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。

《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。

体会古人那种旷达的胸襟,学习他们忧国忧民的高尚情操。

连月不开:开,放晴。

最后,仅结一句,突出精神境界的高尚。

好,开始吧,前排同学向后转——(生小组讨论,教师巡视倾听学生讨论,鼓励学生说出看法)师:说说看,每个人都发言哦。

气象万千写洞庭湖上景象变化之多之快。

课前5分钟反馈互测情况,强化重点词语和容易理解错的词语。

增其旧制:增,扩大。

第一节:了解写作的时代背景及原因。

王勃滕王阁序落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色令人神往之至;崔灏黄鹤楼晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的先天下之忧2、而忧,后天下之乐而乐传唱不衰,岳阳楼记成为写景状物抒发真情的名篇。

反复朗读,加深理解。

是进亦忧,退亦忧:是,这样。

心旷神怡:心情畅快;旷,开朗,怡:和悦,愉快。

研习新课。

他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓;被贬时,则寄情山水,独善其身。

电脑示图解题岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

师:你能不能把这份孤单与无奈读给我们听?**生读。

洞庭湖的大观。

或异二者之为:或,近于或许,也许的意思,表委婉口气。

唐代名家李白杜甫、韩愈、白居易也都有题咏。

明确:沙洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,五彩的鱼儿(在水中)畅游;岸上的芷草和洲上的兰花,茂盛并且青绿。

各照应什么?讨论并归纳:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

如:上T/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。

了解作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的进步的政治主张。

关于岳阳楼和作者,请先看本文的题注。

仍需教师的基本立场,施老先生的说法敏锐犀利,抓住一点,不及其余,有故意对立歪曲、强词夺理之嫌,从思维角度说,确实发人心智。

第一层(2自然段):写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出览物之情,得无异乎一问。

教学过程:岳阳楼记是千古传诵的名篇,不仅文辞优美,结构严谨,而且立意积极,抒写了作者伟大的抱负,其中有句话已经成为不朽的名句,每当人们谈生活、理想,谈伟大志向时常常加以引用,是哪句话?先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

范仲淹范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏省苏州市)人,北宋政治家、文学家,死后谥号文正。

衔、吞二词,以动写静,状洞庭湖巨口之貌;浩浩汤汤泛指广阔壮大、与今说浩浩荡荡义近,但要注意读音区别。

背诵课文。

庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。

教学重难点…*教例简述教学过程如下。

导入以一篇时文作为课文教学的导言。

讨论并归纳:分为三个部分。

默读全文,说说本文都运用了哪几种表达方式。

先用比较方式设问,以不以物喜则忧其君说明古仁人之心的内涵,显示了古仁人的阔大胸襟和高尚的道德情操。

这一段写岳阳楼之大观,虽然概括,却写得富于形象,气魄宏大。

庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。

)这两段内容口住上文的异,想一想,两幅画面不同在哪里?(色彩、气氛),《2018八年级语文下册第六单元23岳阳楼记教案语文版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018八年级语文下册第六单元23岳阳楼记教案语文版.doc(4页珍藏版)》请在文库网上搜索。

**归纳**着重从语言方面去探究,分别从词语、句式、修辞、节奏等方面去概括、归纳:1.词语——炉火纯青,如衔远山,吞长江。

他提倡的吃苦在前,享受在11、后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。

带领全村人致富。

他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。

教读第1段。

同时也包含着对滕子京的勉慰。

其辞脱口而出,无矫揉妆束之态。

文章点明了《岳阳楼记》的三大优点:写景好、政论好、人生观好。

从这里开始看作者是怎样逐步深入地阐发他的思想的。

读讲把课文立意新(政论好、人生观好)与语言美…*回归生活寓教于乐浅论历史与社会教学活动设计的生活化陶行知先生曾经说过”教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。

这说的是一种从容的平常心境。

课堂小结本文题为岳阳楼记,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负:并以此规箴友人。

乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。

读写:以先天下之忧而忧,后天下之乐而乐为范本,进行句式仿拟和语言模式的积累。

作者绘景时灵活地运用了四字句,对偶句,韵律和谐,平仄相间,读起来铿锵有力,朗朗上口。

高唱需要壮词,积累语言模式,吸收传统文化精华中仍富有生命力的用语。

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