爬山虎的脚教案

指名读,纠正学生的字音。

自主研读,交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣,就请选择其中的一个自然段仔细读一读,画一画,议一议,看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。

拓展迁移运用1、学习了这篇课文,你知道了什么?2、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?爬山虎的脚教案篇9**教学目标:**(1)学习本课生字,生词。

板书具体)3、指导朗读背诵。

**(七)总结**这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法,生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

连续观察)再次播放视频,学生看着视频复述内容。

在理解课文的同时,也让学生了解到具体的观察方法,使理论和实际例子相结合,学生更容易掌握。

布置作业,积累语言。

本篇课文是安排在本册中的第二单元组中,其目的是在读懂,理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序;继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法,培养学生们观察事物的能力,具有留心身边事物的习惯。

假如你是爬山虎的脚,你又会怎么介绍自己呢?请在以下三个主题中任选一个用第一人称写一写。

叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用脚爬墙的,来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

《爬山虎的脚》这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序,介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的,启发人们留心和细致地观察周围的事物。

可见出示本课生字,生词,学生读,师纠正。

教学挂图、幻灯片、爬山虎的实物。

爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。

归纳提升:脚和步的不同,脚是人或动物肢体的一部分;而步是人或动物在行走时两脚之间的距离。

【教学重点】1、通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。

)、学习脚的特点。

师:好,同学们的问题很有深度。

葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?(搭架子。

细丝根新叶子一样,也是嫩红的。

今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。

小结。

教学中把学生放在课堂教学的主体位置,主导学生的听、说、读、写活动,让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结,让学生学会学习。

读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。

可是课文第二自然段并没有写爬山虎的脚,和课题无关,我觉得叶圣陶爷爷写这两段多此一举,你们认为呢?学生简单说说自己的看法。

没触到墙的,不几天脚就——萎了,触着墙的,则——生接读后面部分。

教学难点:爬山虎是怎样向上爬的。

重点指点读音:拂隙茎(3)重点指点字形:拂茎蜗瞧2、出示生词:均匀重叠蜗牛空隙触角痕迹爬山虎拉一把瞧不起(个别读、小组间互相检查读一读。

现在老师就要考考你们了:爬山虎叶子的叶尖为什么是一顺儿朝下的呢?叶子和脚是有联系的,而我们的叶爷爷写文章每段也是有关系的,说明叶爷爷观察的怎么样?因此我们在观察一种东西的时候也应该仔细观察7、现在老师就能变一个小魔术,让爬山虎的脚动起来,出示一段视频。

学习最后一段:爬山虎的脚还有哪些特点呢?谁来告诉我们,没触着墙的脚怎么样了?(萎了)触着墙的呢?(变成灰色,牢固地巴住墙。

品味观察方法。

小壁虎的脚是不留在墙上的,是一步一步的往上爬,而爬山虎是一脚一脚地爬。

出示句子:爬山虎的脚长在茎上,茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。

叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。

在学生的学习过程中,不能及时给予合适的评价,错过了强化笔记习惯和鼓励思考的时机,学生的学习积极性也有所减弱。

集体交流,老师配以图示(课件出示)同桌演一演爬的过程,也可以画一画。

拓展迁移运用1、学习了这篇课文,你知道了什么?2、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?板书设计6、爬山虎的脚位置:茎上长叶柄的反面样子:像……像……颜色:嫩红触——巴——拉、贴作业布置必做【同步达标】:把你喜欢的部分背下来,抄下来。

写观察爬山虎的日记。

教学重点:1.使学生了解爬山虎的脚的特点。

【爬山虎的脚教案】相关文章:四年级语文《爬山虎的脚》说课稿10-28那片绿绿的爬山虎读后感04-03学习舞蹈脚部技巧的重要性12-09植物脱脚是什么意思07-04曲脚色的发展趋势的艺术论文12-19全家总动员泡脚事件记事作文07-17爬山虎描写作文6篇04-05爬山虎描写作文九篇03-28广东高考零分作文:爬山虎,鸟窝与自然01-26蟋蟀的住宅教案04-09,《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。

嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固(2)你读懂每个自然段都写什么了吗?第一自然段写了爬山虎生长的茂盛。

如果还需要更多资讯,欢迎继续浏览下面推荐的相关内容。

那谁能读出叶子这种绿的美,密又匀称的美来呢?观察叶子中,叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新鲜。

长在茎上”也就是告诉我们爬山虎的脚所长的位置(板书:位置),那茎又是什么呢?看着这大屏幕上的图片,你能把它指出来吗?原来这根粗粗的就是爬山虎的茎啊。

借以学习作者的观察方法,培养学生良好的观察习惯。

)、细致观察,建构新知小学生是通过形象来认识世界的,在教学中只有设法让学生感到语言文字所描绘的鲜明形象,才能引起学生对课文内容的关注,才能入境生情,促进自悟自学。

布置作业,重视语言积累1、抄写词语2、背诵课文3、4自然段。

思考:哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬?(第二句)2、指读第1、2句,其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。

教学过程一出示实物,引入:认识这种植物吗?对,它叫爬山虎。

为了让学生更好地掌握爬山虎的脚的位置,我还为孩子准备了一张画纸,让他们亲手画一画爬山虎的脚,边画边说出它的正确的位置。

出示图片,问:知道这是什么植物吗?(根据学生的回答介绍爬山虎:这是爬山虎,也叫巴山虎、常青藤,葡萄科植物,夏季开花,花小,黄绿色,浆果紫黑色,常攀缘在墙壁或岩石上,是可作为垂直绿化的植物之。

我们一般描写植物只会写植物的静态,而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖,值得我们借鉴。

NO RESPONSE TO 爬山虎的脚教案

Leave a Reply