爬山虎的脚教案以及设计意图

第二课时教学内容:具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。

反观前文,质疑文本的写作架构。

概括出爬山虎脚样子的三大特点:位置、形状、颜色。

是连续观察,所以才会发现原先直的细丝后来变弯了,细丝和小圆片逐渐变成灰色才会发现没触着墙的脚,不几天就萎了,后来连一点儿痕迹也没有了。

学完了这段,你知道了什么?(自由说)(没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。

请一生反馈(触、巴、拉、贴),结合板书。

8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)考虑:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:脚的样子、脚的形状、颜色1、谁来告诉老师你观察的结果。

板书波纹好看)引导:同学们再读一读这一句,你觉得这一句写得怎么样?学生出这一句写法上的好处。

生自由读文后交流:爬山虎是一种植物而不是动物。

情感目标激发学生对家乡、对大自然的热爱。

了解爬山虎脚的特点,理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

教师出示检查要求:请同学们按照以下的步骤在小组内互检,看哪个小组完成得又对又快。

拓展文本,课堂延伸仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法,观察一种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎、叶、花,看看有什么特点,再把它具体写下来。

请同学们快速浏览课文,找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子,读一读,体会体会。

合作研学小组探究:1、全文一共有几个自然段?可以分为几个部分?并总结段落大意。

汇报交流。

爬山虎的叶子固然是绿得新鲜,引人注目,但它的脚却是不大会引起我们的注意。

出示课文中句子和老师改写后的句子:爬山虎的脚长在茎上。

C、爬山虎的叶子长的很整齐。

**教学第一段(第1自然段)**1、默读、思考:(1)这一段讲了什么?(2)你觉得爬山虎有什么特点?2、提问**教学第二段(第2自然段)**1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?2、现在我们来看看课文又是怎样写的。

学校附近有爬山虎,课前我组织学生实地观察。

【学法指导】先让学生以自己喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子。

学习作者细致全面观察品质,指导学生通过观察,捉住特点写好片段。

写观察日记。

学习作者怎样围绕一个意思有顺序、具体地写好一段话。

准确生动形象的表达、3、按顺序表达。

这是说长大的叶子引人注意,绿得新鲜、叶尖朝下、铺得均匀、没有重叠、不留空隙。

讲读课文。

齐读课文,个别读。

沉潜词语,揣摩语言表现的妥贴。

2、投影片。

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想想它是从哪几方面具体描写的?板书:位置:茎上长叶柄的反面形状:像蜗牛的触角看蜗牛图看实物做比较师:引读这句比喻句茎上长叶样子柄的地方,反面伸出枝状的的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角有趣吗?再读一读。

读阅读链接,体会观察,记录的好处。

由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识,为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则,利用实物观察教学法进行教学。

叶圣陶爷爷的确描写得比我精准,从位置、形状、颜色三个方面清清楚楚地写出了爬山虎的样子。

爬山虎的脚教案3**说教材**1.教材分析《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。

结合组文读写训练重点和学生实际,我把这方面拟定为本课教学的重、难点。

同学们,你们知道什么动物会爬墙吗?那有没有会爬墙的植物呢?今天我们就来学习一种会爬墙的植物。

那么爬山虎的脚有什么作用呢?它究竟是怎样一步一步往上爬的呢?我们下节课再来学习。

同学们,这句句子与前面你们读的这部分有什么关系?(先具体后概括)师:谁能用先概括后具体的方法来介绍爬山虎的脚?(爬山虎的脚是这样的,它长在茎上„„或:这是爬山虎的脚,它长在茎上„„)师:先概括后具体的句式是——(生齐重复改后句子。

检查自学结果,理解最后比喻句。

3)总结提问:作者运用了什么样的方法(首尾呼应)使文章的结构显得更加完整?把第一自然段和第五自然段读一读。

导语:谁来给我们读一读你画的句子。

http://www.cnrencai.com/【爬山虎的脚教案】相关文章:1.《爬山虎的脚》获奖教案2.读《爬山虎的脚》有感3.爬山虎的脚教学设计4.《爬山虎的脚》教学设计5.《爬山虎的脚》的教学设计6.爬山虎的脚的教学设计7.爬山虎的脚读后感8.《爬山虎的脚》课程教学设计,爬山虎的脚教案《爬山虎的脚》介绍了爬山虎是如何爬墙的。

在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。

质疑:这样究竟是怎样?3、出示句子,用5画出动词。

看插图,理解课文怎样写长大了的叶子。

**教学反思:**四年级的学生对植物比较感兴趣,教学本课时,我的思路是按照课文的顺序,先理清作者是从那几个方面来写爬山虎的,整体感知课文内容,然后注意研读爬山虎各部分的特点。

正确读写引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。

这节内容较容易掌握,所以我是以学生自学为主,教师讲解为辅,充分培养学生的独立学习能力。

教学设计:第一课时学习目标:1、熟读课文,初步理解课文从哪几个方面写爬山虎。

第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的,第五自然段写了爬山虎脚的变化。

以上便是小编给大家带来的关于爬山虎的脚教案的全部内容,希望对大家有所帮助。

下面是由小编为大家带来的关于爬山虎的脚说课稿,希望能够帮到您!**(一)教学分析(包括教材、学生、教法及学法)**《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文,作者是中国现代著名的作家、教育家叶圣陶。

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