爬山虎的脚教案

思考:这一自然段讲了几层意思,主要意思是什么?明确:(1)触着墙的爬山虎才能生存;(2)爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。

学生背诵)指生看黑板背诵。

还有吗?(2)、我画的第三段第四句茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。

说说课文的主要内容。

作者细致入微的描写,在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。

回答思考题:(3、4、5小节具体描写爬山虎的脚。

爬山虎的脚是怎样一脚一脚爬上墙的,与其生长规律有密切联系。

提出问题1、出示大问题教师大声读:默读课文,用—划出描写爬山虎叶和脚的句子,体会叶和脚有什么特点;用﹏划出描写爬山虎怎样爬的句子,体会爬的过程;在旁边做上简单的批注。

细读课文,自主学习1.认真朗读第三自然段,找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语,再认真地读一读,用自己的话说一说位置:茎上长叶柄的地方的反面;形状:枝状的细丝,像蜗牛的触角;(把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角,使人一看就知道很细。

教给学生观察和表达的方法。

**教学重点:**了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;**教学难点:**爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

**突破方法:**要让学生知道一脚一脚向上爬的意思,就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。

抓住动作词:触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。

出示句子:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。

技能目标(1)培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力;(2)指导学生有感情地朗读课文。

可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美…,时间:2022-06-29爬山虎的脚教案专题:为大家提供关于爬山虎的脚教案的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

每根细丝象_______。

我非常有特点:我爬墙的时候,会发生细微的变化:我和墙的关系很密切:反观前文,质疑文本写作架构过渡:叶圣陶爷爷用三个自然段具体生动地描写出了爬山虎脚的特点、怎么爬墙的以及脚与墙之间的关系。

它不用搭架子自己就能向高处生长。

教学重难点:教学重点:了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。

改写语段,学习语言表现的形式。

看来你真是个会观察的孩子。

)研读第5自然段1、看课件,读课文,用如果……就……说说你的发现。

看看作者是怎么观察的,又是怎么写的,自由读课文。

触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?学习第五自然段。

……要是……休想……说明了什么?可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。

准备:相关多媒体、实物教学时间:两课时教学过程:第一课时课前布置预习1、读课文,初步了解课文内容。

学习生字、词语。

画一画爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

同学们,请打开书本,大声地告诉老师,那种植物是什么?(爬山虎,师书写课题)有哪些同学见过爬山虎?今天老师给大家带来了爬山虎,我们一起来看爬山虎是什么样的。

指导朗读8、作者写爬山虎的脚一脚一脚地往上爬,换成一步一步,行吗?为什么?讨论、汇报。

背诵课文3、4自然段。

读了叶圣陶爷爷的文章,你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。

概括节意。

结合课文内容,体会作者观察的仔细及用词的准确。

男、女分开读)发散思维。

教学难点培养学生有顺序2、的观察事物的方法。

**【教学过程】**引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。

第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。

C、爬山虎的叶子长的很整齐。

【学法指导】先让学生以自己喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子。

通过对词语的理解,了解爬山虎的特点。

让学生找出爬山虎是怎样爬的句子。

于是我以轻快的音乐和简单的动作让学生全身心的放松,以饱满的精神准备上课。

2、检查反馈:(1)读了这一段,你有什么收获?(2)这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的?脚的样子、脚的形状、脚的颜色(3)提问:你平时注意过爬山虎有脚吗?那么作者是怎么知道的?这一段哪一个词语说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗?(4)小结:因为作者注意了,所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体。

这个变化过程可不是一天两天能完成的,你从课文中哪些词语看出来?(不几天,后来,逐渐)(4)是呀,从这些词语中我们都可以感受到叶圣陶爷爷观察的时间——结合学生回答板书:时间长。

假如你就是爬山虎,生读。

圈出课文中带拼音的生字新词,(2)作者在每个自然段中分别写了爬山虎哪些方面?2.检查:在PPT中出示下列词语:嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固,朗读两遍,解决生字问题。

欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

叶子的颜色变化也很美啊,谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片,能读得更美吗?交流话题二:爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽,充满勃勃生机,跟它的脚有着很大的关系。

学生准备:搜集爬山虎图片。

标出爬山虎怎样爬的动词(触、巴、拉、贴。

以下是小编整理的关于爬山虎的脚教案,希望大家认真阅读!

**【1】爬山虎的脚教案****教学准备:**1、学生准备水彩笔。

a、引读更美的是,当一阵风拂过的时候——(生读)一墙的叶子漾起波纹,好看的很。

第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。

读课文,找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。

整体感知课文,理清课文的叙述脉络1、同学们自由朗读课文,在朗读的过程中注意两个问题。

学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点,而且要知道它是怎样一脚一脚地往上爬的。

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