队列训练教案范文

其口令为:跑步-走。

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停止间转法(三)跨立跨立主要用于执勤站立等场合,可与立正互换。

听到二的口令__,换臂。

小结:教师:同学们在这堂课中大家表现的非常出色,每个人都把最好的一面展现给了大家,并且同学们都能以顽强的意志品质坚持到最后,在这里对所有同学提出表扬。

掌握分队走与并队走的方法。

小结,应把握好以下几点:1、及时有效2、针对性强3、指出的问题准确,克服问题的方法科学4、思想工作方法适当\\-7附:《齐步行进与立定教案》批准人:年月日齐步行进与立定教案编写人:××××××年×月×日-9教学进程授课准备:1、集合队伍,清点人数、整理着装、调整队列至适当位置;(需要时向在场最高首长报告)2、宣布课目、目的、内容、时间、地点、方法、要求等。

行进速度每分钟170-180步。

齐步走——立定。

先做后讲:即先做示范动作,后讲解要领。

教师提问,学生回答)目的:增强体质,促进学生身心全面发展,使他们在学校能更好地完成学习任务,将来能更好地为社会主义现代化建设和保卫祖国服务。

培养学生克服困…*课的解析:1、遵循简易实效的原则,本节课不需要器材,方便实用。

队列训练,能够塑造民警特有的气质,树立威武的警察形象。

要领:听到原地摆臂__,跑步的口令__,两手迅速握拳提于腰际__,听到一的口令__,左臂不动__,右臂按要领__,迅速向前摆出。

第三条:队列纪律坚决执行命令,做到令行禁止;姿态端正,军容严整,精神振作,严肃认真;按照规定的位置列队,集中精力听指挥,动作迅速、准确、协调一致;保持队列整齐,出、入列应当报告并经允许。

时间:大约X小时地点:队列训练场方法:理论提示,讲解示范,分组练习,评比竞赛,小结讲评,考核验收要求:1认真听,仔细看,勤思考,刻苦练精神饱满,姿态端正,严格遵守队列纪律提倡能者为师,互帮互助,共同进步??????作业实施注意:1在进行所有内容的训练第一步讲解示范时,首先严格按照条令条例内容完整准确的背诵一遍。

符合文字记述式教案的格式。

作业讲评:这次的训练__,同志们比较认真__,但也有不足之处:1好的方面:进取性比较高__,动作领悟比较快__,纠正动作时能够认真体会__,队列纪律遵守较好。

动作要求步法变换时,要求做到:军姿不变形,变换时机准确,动作规范、协调自然。

请大家考虑,齐步与立定讲解示范时选择何处能满足上述要求呢?(回答)归纳:大家讲的都非常好,在做示范动作时,最好选择队列的左前侧,距离队列五到七步,身体侧面朝向队列排面,最好避开正对阳光的一侧,选择较为明亮又不逆光的地点。

**第三课敬礼、礼毕****口令及要领:**1、敬礼礼毕动作要领:听到敬礼的口令后,上体正直,右手取捷径迅速抬起,五指并拢自然伸直,中指微接帽檐右角前约2厘米处,手心向下,微向外张(约20度),手腕不得弯曲,右大臂略平,与两肩略成一线,同时注视受礼者。

第二条:本规定适用于本人所在学校。

手型不正确。

任该年级体育课的教师。

行进速度每分钟110-116步。

上课一切行动听从指挥。

注:横队时与指挥员的距离为5–7步,纵队时为3–5步。

转动和靠脚时__,两腿挺直__,上体坚持立正姿势__,向左转照此法动作。

各年级主管行政要参加到蹲点年级协助训练。

两臂前后自然摆动__,向前摆臂时__,大臂略直__,肘部贴于腰际__,小臂略平__,稍向里合__,两拳内侧各距衣扣线约5厘米。

边讲边做:即教练员讲一动,做一动。

当天军训结束后同样进行交接,掌握学生的思想动态,并作简单小结。

转动和靠脚时,两腿挺直,上体保持立正姿势,向左转照此法动作。

**交流合作**教师活动:1、组织学生分组自主练习队列(重点:原地踏步),教师巡视指导。

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听到口令,继续跑2步,然后换踏步。

在集体活动的队列纪律要求和教育工作,要让学生知道必要的磨练忍耐和自由限制,要队列训练教育强迫和理解,要求和启发,痛苦和快乐很好结合起来,要把队列练习作为规范和集体适应能力的教育对待,这样就可以避免脱离教育本质的盲目队列练习了。

**学习内容:**队列队形练习游戏:快快集合**学习时间:**第一周**学习步骤:****复习队列队形**教师活动:1、集合学生,进行课堂常规教育,明确课堂要求。

小班孩子由于年龄特点,对于保护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的,我班不少家长特别是爷爷奶奶反映,孩子一出幼儿园就跑开了,过马路也不肯拉着大人。

动作要领:左脚向左跨出约一脚之长,两腿自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心落于两脚之间。

任务:(1)全面锻炼学生的身体,增强体质;(2)掌握体育的基本知识、技术和技能,培养独立锻俯身体的习惯和能力:(3)向学生进行共产主义思想品德教育,审美教育,发展智力,培养文明行为促进学生个性全面发展。

教师在上体育课传授知识技能的同时,注意学生身心特点,因人施教,因材施教。

而手后背,左手握右手腕,右手手指并扰自然弯屈,手心向后,携枪时不背手。

排体育课队形,调整学生站位,并组织学生进行队列练习稍息、立正、向右看齐。

立定口令:立--定。

当听到立定的口令以后,左脚再向前大半步,脚尖向外约30度,两腿挺直,右脚取捷径迅速靠拢左脚的同时将两臂放下,成立正姿势。

稍息是站法的三种动作之一通常与立正互换,是立正动作的一种调节。

便步便步用于行军、操练后恢复体力及其他场合。

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