精选分数乘法教案四篇

师:依据单位量×数量=总量,你还能提出类似的问题并解决吗?(学生练习,交流。

分数与整数相乘的计算方法。

组织交流。

**教学过程。

**教具准备:**多媒体课件。

【【实用】分数乘法教案3篇】相关文章:分数乘法教案汇总六篇01-02分数乘法教案合集9篇01-02分数乘法教案范文六篇01-02分数乘法教案汇总7篇01-01分数乘法教案范文6篇12-31分数乘法教案汇总五篇12-24乘法的初步认识数学教案12-20认识乘法说课稿11-15小数乘法说课稿11-05整式的乘法说课稿11-13,分数乘法是一种数学运算方法。

谁能试着总结一下分数乘整数的计算方法:分母不变,分子和整数相乘,所得积做分子。

预设2:还可以说成求12L的3倍是多少。

**教学预案:****导入**1、出示例1中的长方形直条,标出长是1米。

教学重点:会计算分数混合运算,能利用乘法的运算定律进行简便运算。

出示题目。

解答这类应用题的关键是什么?(分析含有分率的句子,找准单位1,再根据一个数乘以分数的意义列式解答。

演示课件)然后请同学说出思路,讲方法,教师同时将算法板书在黑板上。

引导理解:求公顷的是多少公顷,就是把公顷平均分成5分,取其中的1份。

学生根据老师的指导进行计算,并解释结果的实际意义。

教学不必在为什么这样约分上纠缠,学生有计算结果应是最简分数的认识,能够理解计算过程中要尽可能地约分。

提取题中的已知条件和所求问题已知条件:松鼠的尾巴长度约占身体长度的34,松鼠欢欢的身体长2.1dm。

学生做第4题,让学生能够学会比较的和占整体1的大小。

学生初步理解整数乘以分数的数学意义。

应用初步形成的分数乘法概念,从求一个数的几分之几用乘法计算推理得出1/2的1/4可以用1/21/4计算,1/2的3/4可以用1/23/4计算。

感受数学知识应用的广泛性。

新授1、利用3/10+3/10+3/10教学分数乘法。

要求今年一共有多少个班级?可以先算什么?并列出综合算式。

使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。

会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。

**教学过程:**复习导入林阳小学去年有24个班级,今年的班级数比去年增加了。

比较这两种方法的联系和区别。

《分数乘法》的说课稿篇4**说教材**《整数乘分数》是北师大版五年级下册第三单元的分数乘法的第一课时的内容。

这道加法算式中,加数各是多少?(都是)(2)表示几个相同加数的和,我们还可以用什么方法来计算?怎么列式?(乘法,3/103)(3)3/10+3/10+3/10=9/10,那么3/10+3/10+3/10=3/103,所以3/103=9/102、出示例1,画出线段图,学生独立列式解答。

能利用所学知识解决生活中的简单问题,并进一步培养学生的分析和推理能力。

教学从寻找乘积是1的分数开始。

巩固分数乘整数的计算方法,培养学生的节约意识。

从上面的分数乘法两步应用题看,与前一节所学的一步应用题有什么相同点和不同点?解答这类应用题的关键是什么?怎样判断计算方法?学生回答后,教师归纳:今天学的是连续两次求一个数的几分之几是多少的应用题。

出示例2:小林身高米,小强身高是小林的,小强身高多少米?(1)明确题意,指名读题,说出条件和问题。

汇报交流计算方法,教师结合交流情况进行板书。

分数乘以分数,分子相乘,分母相乘,能约分的要约分。

鹅的孵化期是30天,鸭的孵化期是鹅的,鸡的孵化期是鸭的,鸡的孵化期是多少天?3个同学跳绳,小明跳了120下,小强跳的是小明的,小亮跳的是小强的倍,小亮跳了多少下?3.提高题。

教科书第6页试一试第2题。

它驮着的货物重多少千克?4、(1)食堂运来24吨的煤,第一次用去,第二次用去的是第一次的,第二次用去多少吨?(2)食堂运来24吨的煤,第一次用去,第二次用去的这批煤的,第二次用去多少吨?(3)食堂运来24吨的煤,第一次用去,第二次用去的是第一次的2倍少3吨,第二次用去多少吨?**课堂小结。

并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。

先在长方形里涂色表示它的1/2,再画斜线表示1/2的几分之几,让学生在图上体会数量关系和运算的含义,看出结果。

那么1/5×1/4如何计算呢?这就是我们今天学习的内容。

两天分别修了多少米?(2)第二天比第一天多修多少米?(3)还剩多少米没修?作业**课前思考:**潘老师确实是多年教学毕业班老师,教学经验比较丰富。

这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题,在加深对一个数乘分数的意义理解的同时,又可以巩固整数乘分数的计算方法。

集体订正,说说乘法算式的意义和计算过程。

追问:能不能写1/7╳6?为什么?体会到要根据图意来列式。

**教学过程:****复习引入(激发兴趣,引入铺垫)**1、列式计算。

师:从涂色的结果看,1/5的1/4占这张纸的几分之几?1/20师:我们可以得到1/5×1/4=1/。

**【【推荐】分数乘法教案3篇】相关文章:分数乘法教案汇总六篇01-02分数乘法教案合集9篇01-02分数乘法教案范文六篇01-02分数乘法教案汇总7篇01-01分数乘法教案范文6篇12-31分数乘法教案汇总五篇12-24乘法的初步认识数学教案12-20认识乘法说课稿11-15小数乘法说课稿11-05整式的乘法说课稿11-13,关于分数乘法教案模板五篇作为一名教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

个占1张彩纸的,3个占这张彩纸的几分之几?(2)探索交流。

全课小结,揭示课题。

×1/10=(引导学生想到:单位1是哪个量,另一个量是多少,写出数量关系。

**完成练习四的第6、7题。

解法一:80-80×=80-10=70(分贝)现在?分贝80分贝?(4)鼓励学生根据题意、结合线段图,想出第二种解答方法。

板书课题:分数乘整数的意义及其计算方法)设计意图:通过复习整数乘法和小数乘法,引出分数乘法问题,不仅自然地过渡到下一个环节,而且激发了学生探究新知的欲望。

总结计算方法。

学生已具备初步分析已知和找单位1的能力,但是例3增加了一个条件,并增加了一个数量。

学生做第1题,教师注意让学生对比好门和小明的高度,并注意进行长度单位的换算。

已经吃了它的,吃了多少千克?师:你能说说这个算式表示的意义吗?求3千克的是多少。

学生回忆整数乘法,并回答什么叫整数乘法。

课件出示问题:1个占整张纸条的,3个占整张纸条的几分之几?(1)引导学生分析问题。

你喜欢哪种方法?教师指出,用乘法计算比较简便,其中连加的步骤在计算时可以省略。

**拓展总结(应用拓展,盘点收获)**1、完成练习三的第6题。

**完成练习四的第8~10题。

能约分的要先约分,再计算。

教材第5页做一做第3题。

学生独立画出线段图,教师巡视指导。

在介绍简便书写格式,发现可以在算式上直接约分再计算,学生可能在整数乘分数时会把整数同分子约分,教学时要进行强调。

首先学习分数乘整数。

教师出示教学板书,请学生计算下列分数加减运算题。

=2500-1500=1000(吨)答:还剩1000吨。

师问:这两种解法有什么联系和区别?(联系:两种解法都利用了分数乘法的意义求已知数的几分之几。

表示什么?怎样计算?(表示3个的和是多少?++====,用分子2乘3的积做分子,分母不变。

先画一条线段表示一班做的绸花朵数,由于二班做的朵数是一班的8/9,所以把表示一班朵数的线段平均分成9份,便于画出表示二班朵数的线段。

**教学重点:**理解题中的单位1和问题的关系。

经历分析数量关系的过程,提高学生分析能力与解决问题的能力。

画线段图时通常先画出表示单位1的量。

第6题(1)认真审题,弄清题意。

**教师指导与教学过程****学生学习活动过程****设计意图**复习分数乘整数的意义及计算法则出示例题1.出示3/4×6教师引导学生能不能先约分再计算。

这两个式子有什么不同?预设1:一个是分数乘整数,另一个是整数乘分数。

我们已经学习了分数乘法的计算方法,这两道题你能否不计算就比较出哪个算式的乘积大?为什么呢?分5份后取其中的2份是多少。

小亮18元?元?元小华小新(2)分析数量关系:引导学生从已知条件分析:根据小亮的储蓄箱中有18元,小华储蓄的钱是小亮的,可以把谁看作单位1,求出谁的钱数?再根据小新储蓄的钱是小华的,又可以把谁看作单位1,求出谁的钱数?也可以多问题分析:要求小新储蓄多少元,就要知道谁的钱数?这个数量题目中告诉我们了吗?所以要先求出谁的钱数?再求出谁的钱数?(3)确定每一步的算法,列出算式。

谈话:从图中你获取了哪些信息?谈话:根据上面的信息你能提出什么数学问题?学生提出问题,教师板书:一班男生做了多少件?二班女生做了多少件?谈话:同学们提的问题比较准确,下面我们分别来解决这些问题。

**教学重点**理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。

演示课件)然后请同学说出思路,讲方法,教师同时将算法板书在黑板上。

师追问:你是怎么想的?生:要想求六月份捕鱼多少吨,就得先求出六月份比五月份多捕鱼多少吨。

**重点难点**正确掌握分数和整数相乘的约分方法,灵活计算。

学生做第7题,教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。

教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的?学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。

围绕教学重点,以探究为主线设计教学过程,通过观察、对比、讨论、交流来理解分数乘法的意义,探究分数乘法的计算方法。

/2×1/4=1/2×3/4=讨论小结分数乘分数的计算方法。

提取题中的已知条件和所求问题已知条件:松鼠的尾巴长度约占身体长度的34,松鼠欢欢的身体长2.1dm。

掌握分析思路,弄清所求问题是求谁的几分之几是多少。

条路,已修了。

利用旧知迁移进行新知的学习3、练习题少而精。

结合具体实例,设计一个符合要求的方案。

指名板演新情况:都有相同点?(约分),不同是什么?(主要是约分的区别)讨论:约分的先后序。

**1.先说出下列各算式表示的意义,再口算出得数。

读信息,找出单位1:2.列式计算。

教学难点:为了计算简便,能约分的要先约分,然后再相乘。

正是教师给学生提供了这么一个安全的心理环境,学生的思维和情感得到充分的尊重,想法和意见得到尽情的流露,每个学生的思维和情感才得到发展。

讨论操作。

培养学生分析能力,发展学生思维。

)巩固练习完成课文第3页练一练。

今天有什么收获?布置作业。

**(一)设疑激趣,提出问题1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。

板书:24+24,说说24的含义,独立解答。

列式解答板书为:抓住分率句,找准单位1,画图来分析,列式不用急。

训练准确简便计算能力,也是巩固新课掌握的计算方法小结:正确使用乘法分配律,留意算式结构,小心相同因数混乱。

,”

你能从桌面上的12根小棒中拿出它的吗?呢?(2)说一说你是怎么想的。

“xx

NO RESPONSE TO 精选分数乘法教案四篇

Leave a Reply